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宽容——爱的真谛
来源:  作者:本站
原苏联教育家赞科夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质是热爱儿童。”一个教师,如果不关心学生,不爱护学生,是缺乏责任感的表现。一个不关心学生,不爱护学生的教师,不是一个好教师。

在一次学校组织的公开课上,课进行了十多分钟,其他同学都认真听讲,班里的调皮大王张小明在玩弄削笔刀。上一周刚刚没收过他的玩具小飞机,今天他又……我大吃一惊,气不打一出来,要是在平时,我早就训斥他一顿,没收掉他的削笔刀。而今天当着这么多教师的面,这样做不但这个学生下不来台,我的脸上也不光彩。如果不管他 ,不但他对所学内容学不会,而且有几位听课教师就坐在他的身边,听之任之,任学生做什么老师都不管也不行。我灵机一动,慢慢地走到他身边,他猛然发现我,仓促间,他的脸上流露出羞愧与恐慌的表情。我对他说:“现在是学习时间,这个削笔刀老师先暂时替你保管着,课堂上只要你认真听讲,认真完成课堂练习,下课后老师就会还给你,好吗?”,他憋的通红的脸使劲点了点头。果然,张小明听讲变的认真起来,还积极举手回答了几个问题。自然地,课后我把削笔刀还给了他,接下来的日子,他上课再也没玩过任何玩具。上课这位同学回答问题特别积极,作业也写得认真多了,学习成绩也逐步提高了。此时,我终于笑了。同样的一件事情,不同的处理方式,其效果也大相径庭。宽容——爱的真谛。
通过这节课我受益匪浅,认识到宽容是对孩子的爱,是对孩子的尊重。诚然,学生课堂上玩玩具,做小动作,行为不对,但作为老师,我们是否站在学生的角度为孩子想过,学生在知道自己行为被老师发现的一瞬间,实际上他已经认识到自己错了。如果当时一气之下当着那么人的面,没收掉孩子的削笔刀,不仅伤了他的自尊心,他还有心情继续把这一节课上完吗?小学生年龄小,缺乏较强的自我控制能力,常常在无意识中犯了错误,这就需要我们教师以宽容的心态,正确对待学生。我们的教育要致力于使学生自己认识错误,并努力改正错误,最终实现学生的自我教育。教育是爱的事业,教师是爱的使者。我们在呼唤“尊师”的同时,更要注意去“爱生”,我们的工作对象是人,是缺乏知识积累,辨别控制力不强而又具有丰富情感的人。犯错误是孩子的天性,更是孩子的成长,孩子有犯错误的权利,关键是我们如何去宽容,如何去引导。听之任之,那不是宽容,而是放纵;横加指责,讽刺挖苦,必定伤及孩子的自尊和自信,结果往往会令孩子自暴自弃。
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